Un estudio escocés vincula los cierres de COVID-19 con el aumento de retrasos en el desarrollo de los niños pequeños, especialmente en el habla y el movimiento. Scottish study links COVID-19 lockdowns to increased toddler developmental delays, especially in speech and movement.

Un gran estudio escocés de casi 258,000 niños encontró un aumento significativo en las preocupaciones de desarrollo entre los niños pequeños durante los bloqueos de COVID-19 desde marzo de 2020 hasta agosto de 2021, con un aumento de hasta 6.6 puntos porcentuales en los problemas de habla, movimiento, resolución de problemas y habilidades emocionales, especialmente para aquellos evaluados entre los 13 y 15 meses. A large Scottish study of nearly 258,000 children found a significant rise in developmental concerns among toddlers during COVID-19 lockdowns from March 2020 to August 2021, with up to a 6.6 percentage point increase in issues across speech, movement, problem-solving, and emotional skills, particularly for those assessed at 13 to 15 months. La investigación, dirigida por la Universidad de Edimburgo y Salud Pública de Escocia, vinculó el aumento a la reducción de la interacción social, el acceso limitado al aire libre y las visitas interrumpidas a la atención médica, aunque no confirmó la causalidad. The research, led by the University of Edinburgh and Public Health Scotland, linked the rise to reduced social interaction, limited outdoor access, and disrupted healthcare visits, though it did not confirm causation. Los hallazgos, parte del proyecto CHILDS y publicados en The Lancet Regional Health – Europa, sugieren impactos duraderos en el desarrollo incluso después de que terminaron las restricciones. Findings, part of the CHILDS project and published in The Lancet Regional Health – Europe, suggest lasting developmental impacts even after restrictions ended.