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Los educadores de Dakota del Sur se oponen a los cambios propuestos en el estándar de matemáticas, citando riesgos para la instrucción rigurosa.
Los educadores de matemáticas de Dakota del Sur instaron a la Junta de Educación del estado a mantener los estándares de matemáticas actuales, advirtiendo que una reescritura propuesta es demasiado simplificada y carece de los detalles necesarios para una instrucción rigurosa.
Los testimonios de maestros y profesores universitarios pusieron de relieve la preocupación de que las nuevas normas, influenciadas por modelos nacionales, incluido el marco de Arquímedes, pudieran socavar la eficacia de la enseñanza.
A pesar de que los funcionarios estatales citan una baja competencia matemática persistente -44% de los estudiantes cumplen con los estándares anualmente- como justificación para el cambio, los educadores argumentan que los estándares existentes, utilizados en escuelas de alto rendimiento, proporcionan una base clara y coherente.
La junta también discutió actualizaciones de la educación sanitaria, incluida la capacitación de cuidadores y la concienciación sobre la trata de personas, con precaución contra la expansión de los mandatos estatales.
Una sesión de comentarios públicos de seguimiento está prevista para el 23 de febrero en Pierre.
South Dakota educators oppose proposed math standard changes, citing risks to rigorous instruction.