Más del 60% de los estudiantes universitarios de Harvard ahora obtienen A, en comparación con el 25% hace dos décadas, alimentando el debate sobre la inflación de calificaciones y el rigor académico. Over 60% of Harvard undergrads now get A’s, up from 25% two decades ago, fueling debate over grade inflation and academic rigor.

Un nuevo informe revela que más del 60% de los estudiantes universitarios de Harvard ahora reciben calificaciones de A, en comparación con el 25% hace dos décadas, provocando angustia estudiantil y debate sobre los estándares académicos. A new report reveals that over 60% of Harvard undergraduates now receive A grades, up from 25% two decades ago, sparking student distress and debate over academic standards. Los hallazgos, restringidos a la intranet de Harvard, muestran que la inflación de calificaciones ha dañado la cultura académica, con la facultad reduciendo el material del curso debido a quejas de los estudiantes. The findings, restricted to Harvard’s intranet, show grade inflation has damaged academic culture, with faculty reducing course material due to student complaints. Los críticos argumentan que esto refleja una crisis más amplia en la educación superior, donde los estudiantes esperan altas calificaciones como un derecho, minando el rigor y el compromiso intelectual. Critics argue this reflects a broader crisis in higher education, where students expect high grades as a right, undermining rigor and intellectual engagement. Mientras que algunos defienden el enfoque en el bienestar y las actividades extracurriculares, otros advierten que las instituciones financiadas por los contribuyentes deben priorizar la excelencia en lugar de la complacencia. While some defend the focus on well-being and extracurriculars, others warn that taxpayer-funded institutions must prioritize excellence over complacency. La controversia ha intensificado los llamados a reformas estructurales en las humanidades, enfatizando la inversión en la facultad y el currículo en lugar de soluciones superficiales. The controversy has intensified calls for structural reforms in the humanities, emphasizing investment in faculty and curriculum rather than superficial fixes. La discusión subraya profundas preocupaciones sobre el mantenimiento de la integridad académica, la meritocracia, y el valor a largo plazo de una educación desafiante. The discussion underscores deep concerns about maintaining academic integrity, meritocracy, and the long-term value of a challenging education.