Las escuelas de Escocia deben adaptarse a la IA, y los educadores presionan para que se actualice la enseñanza y las evaluaciones para guiar un uso responsable. Scotland’s schools must adapt to AI, with educators pushing for updated teaching and assessments to guide responsible use.

Las escuelas de Escocia se encuentran en una encrucijada con la IA, ya que la rectora de la High School of Glasgow, Antonia Berry, insta a adoptar la tecnología en lugar de resistirse a ella, advirtiendo que la IA ya está integrada en las herramientas cotidianas y que los estudiantes pueden usarla incorrectamente sin saberlo. Scotland’s schools are at a crossroads with AI, as High School of Glasgow rector Antonia Berry urges embracing the technology rather than resisting it, warning that AI is already embedded in everyday tools and students may unknowingly misuse it. Ella pide evaluaciones modernizadas que combinen componentes de IA y no IA, comparando la IA con calculadoras, herramientas que mejoran el aprendizaje cuando se usan sabiamente. She calls for modernized assessments combining AI and non-AI components, likening AI to calculators—tools that enhance learning when used wisely. Con el nuevo proyecto de ley de educación (Escocia) que crea Qualifications Scotland, Berry ve una oportunidad para reformar los currículos y garantizar que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico para usar la IA de manera responsable. With the new Education (Scotland) Bill creating Qualifications Scotland, Berry sees an opportunity to reform curricula and ensure students develop critical thinking skills to use AI responsibly. Mientras tanto, Irlanda se enfrenta a desafíos similares, con muchas escuelas que carecen de directrices claras sobre IA, lo que pone de relieve una brecha creciente entre los avances tecnológicos y la preparación institucional. Meanwhile, Ireland faces similar challenges, with many schools lacking clear AI guidelines, highlighting a growing gap between tech advances and institutional readiness.