El estudio encuentra que los sistemas de gestión de aprendizaje aumentan el agotamiento del profesorado al añadir cargas de trabajo.

Un estudio de 779 maestros estadounidenses descubrió que el uso de sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) como Canvas y Schoology aumentaba el agotamiento del profesorado al añadir a su carga de trabajo en lugar de reducirla. Los maestros tenían que presentar planes de lecciones tanto digitales como físicos, y los sistemas a menudo no se alineaban con las habilidades de los estudiantes. El estudio sugiere que la tecnología debería simplificar las tareas, no añadirlas, y enfatiza la necesidad de considerar el bienestar del maestro durante la integración tecnológica.

Hace 3 meses
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